结构化打卡Day16

当天·打卡

- DAILY PRACTICE -

一个学生得益不好，淳厚打电话告诉家长，家长说你看着办吧。要是你是淳厚，你怎么办？

每一个淳厚，在职责中，都或多或少地遭逢过有些学生家长不配合职责的情况。遭逢这种情况，我要保捏一个仁和的心态，耐性与家长交流，争取家长的配合。一切的起点应该以学生为重，在交流交流的历程中针对学生的问题进行无间。关于上述情况的发生，可能是由于多方面的原因所酿成的：

第一，可能是我在跟家长打电话的时候作风有问题，导致家长对我的诬蔑，是以不肯意配合。要是是这种情况我欢畅跟家长说念歉，本着对等和尊重的原则耐性与家长交流，争取家长的清爽和配合。

第二，可能是家长认为孩子得益不好是淳厚的牵累，合计我方也作念不了什么，是以就把牵累推卸给了淳厚。这种情况下我会跟家长分析孩子得益不好的原因是什么，引起家长的醉心，况且强调家庭解说的迫切性，让家长多关爱我方孩子的学习，配合学校共同升迁学生得益。

终末要设立并吞阵线，不错借助家长会、校讯通、家访等平台多与家长交流，在这个历程中，家长与淳厚之间设立信任感，昭彰淳厚和家长是互助者的联系，起点都是为了孩子好。这么家长就会欢畅配合职责，共同促进学生成长。

在学生之间发生矛盾时，家长老是偏私我方孩子，看成又名淳厚你怎么办？

现时独生子女居多，舐犊情深，学生之间发生矛盾时，家长老是偏私我方的孩子似乎在理由之中，但要是偏私过度则是对学生的一种伤害，会让我方孩子无法意志到我方存在的问题，养成推卸牵累的不好意思德气。看成又名淳厚，我会当令教导家长，找到正确的处理技巧，这么成心于形成亲校互助，匡助学生更好 地成长。

第一，我会跟家长一王人分析两个学生发生矛盾的原因是什么，比如：1.对对方的谬误不肯随意放过，认为我方的灾难和不快都是对方酿成的；2.一定要按我方的思法去玩，当别东说念主不欢喜我方的思法时，便大闹一场。往往情况下，学生之间的矛盾是不含敌意的，仅仅由于争抢玩物或活动动作不当引起。通过分析，我会明确奉告家长要是一味地偏私我方的孩子，可能会导致孩子失去童年伙伴，终末有可能酿成我方的孩子被孑然。

第二，我会教导家长正确处理学生矛盾的技巧，一朝学生之间发生矛盾，应该本着正确更正、教导和处理的原则，使学生舒适下来，学会优容别东说念主、采纳别东说念主。最初，站在学生的角度磋商问题，找出学生之间矛盾的原因。要是是小矛盾，那么教导学生我方去化解；要是是需要家长介入长入的矛盾，那么花时辰同学生们进行对话，共同化解学生之间的矛盾；要是矛盾品级高潮到动手打架的进程，必要时和对方家长共同处理。在矛盾处理后，和孩子进行亲子对话，找一找在此次矛盾中孩子犯的子虚，造就孩子要严于律己，宽以待东说念主的作风，进行品评和自我品评解说。

总之，解说无小事，看成淳厚要匡助家长树耸立确的解说不雅念，争取家长的清爽和配合，家校一致，才智真确促进学生的健康全面成长。

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